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高中语文老师的幸福生活

文章来源:作者: 发布时间:2016年11月07日 点击数:
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高中语文老师的幸福生活

刘云

高中语文教师是一个独特的群体,他们在应试教育的笼罩之下,却又有一定的疏离;他们在应试教育的统治之下,却又在顺应中悄悄反抗。在浓重的应试教育氛围之中,他们是相对超脱的一群;在有些悲情的当前中学教育大环境中,他们偷偷地过着自己的幸福生活。

首先,高中语文教师所从事的专业为他们的幸福奠定了坚实基础。他们都是大学中文系毕业,不能说个个学富五车,至少都是读了一定量的文史哲的。而他们所教材料都是古今中外的名篇佳章,其趣味性自不待言。春天吟咏古诗词,秋天畅读散文,冬天品味小说;时而为优美的风景所迷醉,时而为浓浓的亲情所动容,时而为悲剧的爱情而唏嘘,时而为家国的命运而感叹。语文专业无疑是精神空间最广阔的专业,语文教师的精神半径自然也最为宽广,心灵有更多驰骋的天地。自己虽然从教多年,但是每当带领学生学到《荷塘月色》的时候,学到《我与地坛》的时候,学到《孔雀东南飞》的时候,学到唐诗宋词的时候,学到《荷花淀》的时候,就感到自己的工作是多么的愉快,这是怎样美好的一个工作。那些时刻,说实话,我常常忘记那是工作,只感到那是在享受。

高中语文教师还是最为轻松的一群。当前,应试教育的阴云可谓“黑云压城城欲摧”,在高考指挥棒的威力之下,所有高考科目都被严密地纳入应试的轨道。但是,唯独语文相对超脱着,语文教师相对超脱着。当数学、英语组的同志们整天在为习题、作业忙的热火朝天的时候,语文教师们轻松自在。因为各个学校的领导对语文的“农业性”都有相当认识,认为语文即使花很多时间也好不到哪去,不管也差不到哪去,大家都是中国人嘛,那些汉字谁还能不认识?于是,在高考上线指标的指挥之下,急功近利的领导对那些标准差小的学科自然格外重视,数理化英,有的是用不完的时间,教师成了数理化英老师的天下,语 文老师只好到一边歇着。但是语文毕竟还是名誉上的“百科之母”,还背着“母语”的大旗,一时半会估计没人敢说取消,于是广大语文教师一边轻松着,一边享受着同样的工资待遇还有奖金。你到很多高中的不同办公室,就会发现数理化英办公室普遍沉闷,因为大家都在忙于做习题、改作业,而语文办公室则气氛轻松愉快,他们海阔天空、东西南北、欢声笑语、不绝于耳。没办法,谁让他们从事的是语文教学呢?

语文教师是最可能赢得学生的老师。纵观高中各个学科,大都在整天逼着学生做题再做题,唯独语文老师很少这样。因为语文的作业本来就少,作文两周才写一次,其他作业量有限(高三大复习除外)。而且,真正懂得语文教学规律的老师并不强调学生做题量,而是重在让学生读书和摘抄,老师只需要引导好就可以了。比如有时干脆把学生带到他们平时没有时间进的学校阅览室上语文课。在高中学习的重压之下,语文老师能够专门给学生读书的时间,并且能够读他们的班主任见了会没收的书,自然个个如饥似渴。如果语文老师能够聊聊自己的读书经历和感受,和学生讨论一些共同的问题,那学生就更如痴如醉了。我的学生几乎都是拿自己最好的本子作为摘抄本,其摘抄的认真程度、设计的精美程度常常让人叹为观止。同时,语文老师最有可能在教学中参入对现实、社会、人生、理想、事业、亲情甚至爱情的看法。他们使语文课堂常常超越应试教育的乌云,把学生引向文学与诗情的蓝天。同时,学生作文很多是自传性的叙述,自然在批改中通过恰当准确的批语和学生进行了沟通,并在沟通中产生某种共鸣。所以,语文老师常常成为学生最感到亲近的老师,最可以沟通的老师。每送走一届学生,其中总有多名和我保持稳定的联系,不知不觉中成为了朋友。如果还是学生,毕业后就会和我保持距离,而成为朋友则会向我靠拢。

语文教师是最可能“遭遇”师生恋的,当然指的是男教师。琼瑶的第一部书《窗外》极具象征意义,其中的康南是典型的高中语文教师,江雁容也是典型的高中文科女生。虽然他们以悲剧结束,但毕竟在彼此的生命中留下了永久的美好回忆。在高中所有学科教师中,语文教师也许不是最帅的,但大多是最有魅力的。他们的魅力来自于他们儒雅的态度、淡淡的清高、幽默的谈吐、温和中不乏刚烈的个性,尤其是他们妙语如珠、出口成章、侃侃而谈的语言魅力,常常使情窦初开的高中女生难以抗拒,而把他们写入自己的日记,成为暗恋的对象。而语文教师引起的师生恋却又是最安全最美好的师生恋,语文教师的分寸感、理想浪漫意识、深厚的人文素养,都使他们不会做出过分的事情,不会简单地走向情欲,而是默默地享受这种美妙的幸福。本人不才,先后有多名女生写信表达对自己的某种依恋,一个女生离开学校后打电话述及对自己的思念甚至泣不成声,以致自己当时几乎不能自持,但最终还是保持了理智。自己很清楚,女生对自己的依恋大部分是在视野还相对狭窄、阅历还相对简单的情况下产生的,是一种“牛犊恋”,自己是她们生命中的过客,自己只可以理智地把她们的注意力转移到学习上,转移到更远的地方。但是说实话,每次面对这样的纯纯女生,心中总是涌起莫大的幸福感,不可言说,难以言表。我想,只要不引向情欲,师生恋是非常美好的,有时美好得让人眩晕,是她们的让我明白了什么是真正的精神生活。

语文教师最可能超越自己的职业,建立起自我的精神家园。任何职业都有其行而下的一面,并使人一不小心就陷入其中,不能自拔。当前,关于中学教师职业有很多议论和关注,以致使很多教师对自己的职业产生了怀疑,在面对社会的种种压力时,失去了应有的自信。其中的关键就在于很多中学教师不能超越自己的职业,没有建立起自己的精神立场。语文教师大多在自己的心中有一个关于生活的梦想,有自己的一套生活理念,有自己看待问题的角度和立场,并自觉地相信精神生活的重要性。所以,面对当前教育的种种问题,面对社会的种种压力,他们可以相对从容地协调好自己的内在矛盾,安顿好自己的心灵,并依然按照自己所相信的方式快乐地工作,快乐地生活。比如,他们可以读书,钻进书海文山,“只在此山中,云深不知处”,提高自己,自得其乐;他们可以写作,坚守表达的权利,并在表达中获得身心的安宁,并在可能的文字沟通中获得相知相惜的幸福。

这就是高中语文教师的幸福生活。这种幸福是独特的,没有虚荣,没有浮华,显得有些形而上,但确实指向了幸福的某些本质。高中语文教师,一个独特的群体,他们经历着,他们感受着,同时他们也幸福着。