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《囚绿记》教学设计

文章来源:作者: 发布时间:2016年11月10日 点击数:
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《囚绿记》教学设计

授课者:高婷

时间:20163

 

一、      教学目标:

1、              知识与能力:能够概括行文脉络,理解绿的内涵和本文主旨。

2、              过程和方法:圈点勾画、精读、揣摩课文的相关段落和句子,知人论世。

3、              情感、态度和价值观:领略中华民族不屈的民族气节,培养学生常春藤般的品质。

二、      教学重点:能够理解绿的内涵和本文主旨。

三、      教学难点:能够理解本文主旨(知人论世)。

四、      教学课时:30min

五、      教学用具:常规教具、多媒体平台和操作系统

六、      教学过程:

(一)图片导入,学生初步感知绿所象征的意义:

(二)根据学生预习时所提出的问题,出示学习目标:

(三)解题:  《囚绿记》

          1、囚:动词,囚禁。

          2、题目中的绿指什么?(快速浏览课文,得出:常春藤。)

(四)活动一:用与囚绿相同的短语概括文章内容。

明确:内容   (寻绿)(赏绿)(囚绿)(放绿)(怀绿)

             段落     1-4    5-7    8-12     13     14

(五)活动二:品读文本,欣赏常春藤的形象,探究绿内涵。

(详见课本)P10-11

囚绿前:

囚绿后:

(六)活动三:根据所给材料,探究本文主旨。

知人: 陆蠡(1908-1942),原名陆考原,浙江天台人。现代著名散文家、翻译家,抗日烈士。1935年任上海文化生活出版社编辑。上海沦陷后,他留沪主持该社工作。1942413日,因出版抗日小说被捕,刑审数日,受尽酷刑,英勇不屈,被日寇秘密杀害,年仅34岁。

论世: 《囚绿记》写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”,作者陆蠡当时正在沦为孤岛的上海。他怀念起一年前暂住北平时,固执地朝着窗外阳光生长的常春藤,写下了本文。

(七)活动四:畅所欲言,谈谈读完本文,你获得了哪些启示?

(八)课堂小结:

(九)布置作业:将你读完本文获得的启示,写成300字短文,与同学交流。