您现在的位置: 网站首页> 高中语文王芙蓉工作站> 能手导教 >> 正文内容

小说人物形象分析

文章来源:作者: 发布时间:2017年11月06日 点击数:
更多
字体:

小说人物形象分析

王芙蓉

学习目标:

1、掌握小说中人物描写的常见方法;

2、记忆人物形象分析题型做题方法、答题步骤;

3、运用所学方法概括人物形象、性格。

学习重难点:

1、掌握小说中人物描写的常见方法、人物形象分析题型做题方法、答题步骤;

2、运用所学方法概括人物形象、性格。

学习方法:

讲授法、对话法、实践法

课时安排:

1课时

教学过程:

一、导入

小说是我们非常喜闻乐见的一种文学形式。无论是古典的四大名著、经典的武侠小说,还是网络上让人欲罢不能的更新玄幻、言情,那些栩栩如生、性格鲜明的人物都深深地吸引着我们。但是,喜欢看不等于喜欢选择小说阅读题,因为小说的人物形象、主旨太难把握了!今天,我们一起来尝试揭开小说人物脸上那层面纱,看看它到底是怎样的一个人。

二、展示学习目标。(考纲)

重点探究

三、小说中塑造人物形象的方法探究。

1. 活动一:假如你是一位小说家,如果以班主任为原型来塑造人物,你将如何来塑造?

正面描写:

1)肖像描写 2)神态描写 3)动作描写 4)语言描写 5)心理描写

2. 活动二:欣赏视频片段,视频中的“华妃”是一个什么样的人?导演是怎样表现出来的?

侧面描写:

故事情节的烘托 2)周围人物的衬托 3)环境描写的烘托

四、小说中人物形象题型探究。

1. 高考中“小说人物形象”考查题型。

①结合全文,简要分析人物形象。    XXX是一个怎样的人物?

XXX有哪些优秀的品质?          ④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

2. 探究“小说人物形象”题型的做题方法及答题步骤。

例一、                    烛心    李丰春

①乔迁新居,还没收拾完毕,突然停电了,室内一片漆黑。

②“笃、笃、笃”,小薇刚摸到蜡烛和火柴,门外便传来了敲门声。

③打开门一看,原来是一个小男孩,仰着小脸,背着手:“阿姨,你家有蜡烛吗?”

④怎么?刚搬进来第一天就支使孩子来借东西!真是欺负新来的,这怎么行?今天借给他家蜡烛,说不定明天又来借葱、蒜之类的。不,不行!小薇的脑筋急速地转着。

⑤“哎呀,真不巧,阿姨刚搬来,也没有蜡烛。”说完就准备关门。

⑥“阿姨,你看,我妈妈让我送来的。”小男孩变戏法似的从背后抽出手,高高地举着两根粗粗的蜡烛。

⑦面对孩子澄澈的眼睛,小薇一下子惊呆了,继而无力地倚着门,双手捂面,不敢与孩子对面……

本文主要表现的人物是谁?其性格特点是什么?

答:小薇和小男孩的妈妈,小薇:处世冷漠,多疑,以致误解。小男孩的妈妈:热心肠,与人为善。

巩固训练:

例二、                   《林冲见差拨》(节选)

    正说之间,只见差拨过来问道:“那个是新来配军?”林冲见问,向前答应道:“小人便是。”那差拨不见他把钱出来,变了面皮,指着林冲骂道:“你这个贼配军,见我如何不下拜?却来唱喏!你这厮可知在东京做出事来,见我还是大剌剌的。我看这贼配军,满脸都是饿文,一世也不发迹!打不死、拷不杀的顽囚!你这把贼骨头,好歹落在我手里,教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世,那里敢抬头应答。众人见骂,各自散了。

林冲等他发作过了,去取五两银子,陪着笑脸告道:“差拨哥哥,些小薄礼,休言轻微。”差拨看了道:“你教我送与管营和俺的,都在里面?”林冲道:“只是送与差拨哥哥的;另有十两银子,就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了,看着林冲笑道:“林教头,我也闻你的好名字,端的是个好男子!想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦,久后必然发迹。据你的大名,这表人物,必不是等闲之人,久后必做大官。”林冲笑道:“总赖照顾。”差拨道:“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼,说道:“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道:“既有柴大官人的书,烦恼做甚?这一封书值一锭金子。我一面与你下书,少间管营来点你,要打一百杀威棒时,你便只说你‘一路有病,未曾痊可’。我自来与你支吾,要瞒生人的眼目。”林冲道:“多谢指教。”差拨拿了银子并书,离了单身房,自去了。林冲叹口气道:“‘有钱可以通神’,此语不差。端的有这般的苦处。”

1.节选表现了林冲什么样的性格和心理?(6分)

答:①谨慎小心。②沉着冷静。③隐忍顺从。④顾及颜面。

2.差拨是一个什么样的人?作者采用了什么表现手法刻画这个人物?(6分)

答:差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。

①比法(讽刺)。②主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上:如先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”,后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。

小结:① 第一步:划出文章中的信息;

第二步:概括信息要点;

第三步:信息整合,表达。

反馈训练:

例三、阅读小说,按要求回答问题。

中国式尊严    

     近几年,大批富起来的中国游客蜂拥前往世界各地观光,你能在不同的陌生国度看到越来越多的中文警示牌:禁止随地吐痰、禁止随地大小便、禁止吸烟……这让我们这些能看懂中文的人真有些无地自容。如何在全世界面前保持尊严?我去吉隆坡读书的第一天就不得不面对这个问题。来自各国的留学生(比例最大的是中国人)必须先通过一次语言水平测试,依据测试成绩确定入学等级。考试地点在一个大阶梯教室,由英语系两位老师监考。当其中一位深色皮肤、一口标准英式英语的S小姐草草视察过座位布局后,忽然暂停发试卷,匆匆跑上讲台。

    “请注意,所有中国学生不允许坐在相邻的座位!”她大声宣布,“中国学生必须和其他国家的学生相邻而坐。”

    很多学生英语水平差,没听懂她的话,交头接耳地打听。我听懂了,并且知道邻桌的也是位中国学生,但是我没动。教室一片大乱,在S小姐的再三催促下,大部分中国学生都按她的要求间隔开来落座了。

    我身边的中国学生也要换开,我阻止了他。“如果我们换位置,就证明我们的确有作弊的嫌疑。”我说,“反正我不换。”他也不换了。

    S小姐很快走到我们面前。

   “你们都是中国学生吧?”她说,“请将座位换开。”

    我坐在原地一动不动,心平气和地用英语回答她:

   “别国的学生不换,我也不会换。如果你因为我们是中国学生就认定我们会作弊,你可以一直站在我们身边监考。这总可以了吧?

    她看了我几秒钟,没说什么,转身走开,宣布考试开始。接下来的时间里,我一直能感觉到她刀子似的目光。她不时从我面前走过,我视若无睹。后来我提前完成试卷离场,并且顺利地通过了这次测试,直接进入专业课的学习。

    那天和几个中国同学在电梯里又碰到了这位S小姐。

   “祝贺你,你这次考得很好!”她显然记住了我,态度热情,同时瞥了一眼电梯里另外几个中国学生,语速很快地补充说,“但很多中国学生必须从最低级别开始英语学习,并且那天的确抓到几位中国学生作弊。”

    我承认我被她的态度刺激了,接下来我头脑一热,选择了她所教的一门功课作为专业课之一。为了维护尊严,我吃尽了苦头。每次上她的课之前,至少要用足两小时做预习,查清所有生词,否则完全无法跟上她那语音标准但语速极快的讲课。那段时间,除了学校课程之外,我正在规划自己未来的人生方向,并决定要以写作作为终身职业。我买了电脑,开始第一部长篇小说的创作。在小说写到近一半时,我终于决定暂停学校课程,专心把小说写完。去办休学手续时,最令我踌躇的就是S小姐的课,虽然有充足的理由,但仍有逃离的羞愧。

    在办公室看到S小姐,出乎我的意料,她非常温和坦诚地告诉我,她看到了我自入学以来付出的所有努力,也看到了我的每一点进步。

    “如果你认为分数会给你目前的学习造成过大的压力……”她非常诚恳地对我说,“以后的测试我可以不为你打分,直到你自己认为解脱困境为止,你觉得怎么样?

    我好一会儿说不出话来,然后我告诉她,为了尽快完成我的小说,我必须休学半学期,希望得到她的理解。她显得非常惊喜,兴致勃勃地询问了小说的内容,并大加赞赏,直到我脸红为止。

    “你为维护尊严所做的一切……”她说,“我都能明白,对不起,我为你骄傲!

    最后这句话害得我差点儿掉下泪来。

小说中的“我”具有什么样的性格,请简要分析。(6分)

答:①有主见有魄力。敢于坚持自己的想法,不随波逐流;无论是换座还是中止学业写小说都表现出我的主见和魄力。

②自尊心强。在有损于中国人尊严的情形面前,据理力争,维护了中国人的尊严。

③刻苦勤奋。能够为自己的选择付出努力。(每点2分)

课堂小结:

(1)审清题目的要求(具体、概括、分值)

(2)划出文中描写人物的语句(全面)

(3)根据内容分析人物形象(形容词),要准确揭示人物性格特征或精神品质,不可无中生有,一定要“言必有据”。

(4)防止戴高帽,任意拔高。

(5)分析不可单一化。人物性格是复杂的、多侧面的。因此,不要只抓一点,不计其余,应多角度多侧面地分析、概括。

(6)合并同类信息(避免重复)

(7)要分条写出 ,做到准确、简洁、有条理。