您现在的位置: 网站首页> 高中语文王芙蓉工作站> 能手学习 >> 正文内容

《首席教师》读后感

文章来源:作者: 发布时间:2017年11月06日 点击数:
更多
字体:

《首席教师》读后感

刘云

作为一名教师,从事着教书育人的事业,需要我们做到终身学习,不断提高自身。《首席教师》一书,郑杰老师站在我们教师的立场和视角,从教师的专业成长,团队建设和校本研修三个角度畅谈了从事教育工作的教师需要具备的专业知识和教育素养。从自身作为执教两年的新教师出发,在学习过该书籍后,关于促进教师本职业及教师的专业成长,下面说说自己的感悟。

   在书本开篇,谈论教师的职业性质中,郑杰老师没有给老师职业戴高帽,什么“人类灵魂的工程师”“神圣的职业”类,而是用直白的话说我们教师与其他几乎所有的职业都一样,都是首先为了谋生而去谋职,大家都是职业人,劳动力商品。在社会,在学校这个团体中,自身的成长从来就是我们每个人自己的事情,没有人会强制我们发展,我们应该把参与学习看成是为自己“增值”的一次机会。还有就是教师职业的专业化,代表教师职业是一个由不专业到半专业再到专业化的动态过程,毕竟从我们拿到教师资格证,踏上教师岗位开始,我们都在学习,在成长,逐渐使自己变得专业。观其当今社会,从古人给我们教师留下的美好词汇,我们自身并不认同,据调查研究,教师职业满足感是一个很严峻的问题,究其原因包含了内在和外来的许多因素。

当然,教师职业满足感偏低也并不代表我们不需要提高自己。就像作为劳动商品,我们需要让自己“增值”,变得更有价值。那如何可以自我增值,怎样更好的促进教师的专业成长呢?根据老师的意见,结合自己的思考,从教师自身内部出发,做了以下梳理:

    首先要促进自己的成长,就要学习。通过学习更新自己的教育理念,而不是抱着狭隘的功利主义的教育观念,只关注学生成绩,其他的都不重要。比如我作为一名幼教,在教育孩子健康发展的路上,也要关注作为一名教师行为举止容易被孩子模仿,我们要传递好的行为习惯。通过《首席教师》的学习,我学到了一个新词――随机学习,通过交往、理解与对话,达到对教师发展的本质把握,我们的生活史与我们的专业发展息息相关,我们从日常经验,教育影响或者周围环境资源来获得态度,价值,技能,知识。

其次是教师的素养。素养是指一个人的素质和修养,是个人的才智,能力和内在涵养,是才干和道德力量的综合。好的素养教会我们为人处事,好的素养督促我们不断学习,好的素养教会我们在集体中取其精华!

    再是自我认同。其目的在于确立教师自己的“身份”,找到自己的归属,达到对“我是谁”的确认。我们身处在一个特别容易迷失自我的时代,社会环境与学校情境不断地在发生变化,人们的生活和工作充满了冲突和不确定性,通过社会性自我和个体自我有效的沟通和理解,加深对“专业价值”“身份”“角色”的自我认同,从而促进自身专业发展。

   最后是反思,我认为这是教师自身发展的一个关键性能力。比如当我们遇到不顺利或挫败时,怨天尤人没有用,只有进行自我反思,才能找到问题的解决方法。叶澜教授曾指出“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师”。确实,教师在每组织一次教学活动时,若及时的自我反思,自我批评,不仅可以认识到自己活动中的不足,也为下次的活动吸取经验,久而久之,思的越多,学的越多。

   虽然阅读一本书,我不可能将书中知识全部吸收,但是从每本书学习一点并接受部分知识,积少成多,逐渐成长!